作为家庭教育的一种特殊形式，课辅（家辅）、托管服务在广元甚至全国各地蓬勃兴起。一些外出打工或工作太忙无暇顾及孩子学习与生活的家长纷纷把孩子送到课辅机构去。
    记得一位教育家说过：“探索知识的过程是一个体验快乐的过程，培养孩子的过程是一个奉献爱心的过程，辅导学生是一个点亮智慧的过程” 。肩负着学生培养重任的课辅机构怎样去完成这一使命呢？在这里就我个人的体会试作分析，希望得到学校教师及广大家长朋友的指正。
　　一、明确目标，准确定位
　　分工是生产力发展、社会进步的重要标志。课辅源于家庭教育并从家务中分离出来的一种新的教育类型，诞生在广大家长因工作繁忙无暇照顾孩子、知识和方法有限无力辅导孩子、家庭相对封闭制约孩子发展的大背景下，是孩子的成长乐园、家长的得力助手和学校教育的有机延伸，是落实素质教育的重要举措。孩子的健康成长是家长的共同心愿，孩子学业进步是家长的最大心愿。因此我认为办学原则应该是：“为家长分担责任，让学生健康成长”。基于这一办学原则，在办学过程中教师应该做到五心：即信心、爱心、耐心、细心和贴心，使孩子们能真正成为“健康人格（品质）、好学上进（学习）、生活乐观（态度）、感恩父母（良心）”的高素质一代新人。
    二、保证质量，办出特色
    首先要严格选聘教师。在选聘教师的过程中要做到五不要：不具备教师资质的不要，无教学能力的不要，品质不过硬的不要，学生不欢迎的不要，家长有意见的不要。这样选聘出来的教师队伍作风务实，深受学生喜欢，辅导就会比较顺利。
    为确保学生进步，课程辅导应该实行 “分年级设班、小班授课”制度，这样既便教师进行系统教学，又能开展有针对性的个别辅导。如果说“熟悉所教年级教材，熟悉每一个学生，辅导前备好课”是做好辅导的前提，恰当的组织形式就是做好辅导工作的必要保障。只有这样，我们才能确保“不让一个学生厌学，不让一个学生掉队”。
    在授课形式上，不能只管作业，应采用 “课辅+专项培训”的模式。即每天除了语文数学，辅导学生完成当天作业，还应该增加专项培训课，如英语、书法、美术、写作、奥数、口语等课程，这样不仅拓展了学生的课程资源，开阔了学生的视野，还将极大地调动了学生的学习积极性。
    为了保证质量，使每个学生天天有收获，周周有变化，月月有进步，还应该为每个学生建立好“个人成长档案”，与学生所在学校的任课老师、学生家长经常保持联系，不定期的学生学习情况调查，使校内校外教育相互补充，相得益彰。
    让学生走向生活、走向社会是课程改革的重要目标，让学生养成良好的品质与习惯是家长与老师的共同心愿，组织丰富多彩的户外活动将大开同学们的眼界。2006年国庆期间，《广元日报》、《广元电视台》、《广元广播报》报道的 “重温长征路，放飞新希望”社会实践活动即为一例。
    三、庄严承诺，永葆活力
    健全各项规章制度是做好课辅工作的重要保证，制度应包括安全、卫生、教师岗位职责等方方面面；为方便家长了解其质量应该设立“免费试学”机制，满意后再办理入学手续；应该实行实行开放教学，请家长可随堂听课，评课，对辅导提出意见和建议。
    最近我因一个亲戚的孩子需要辅导去老城北街快乐儿童村大本营参观，他们的很多做法值得借鉴和推广。（枫林）